17 de enero de 2011 es la fecha en que defendí con éxito mi tesis en la Universidad Diego Portales y obtuve el grado de Magíster en Comunicación y Educación. Bien por el "Desarrollo del Pensamiento Crítico en Jóvenes que ven Telenovelas"

Artículo de Claudio Avendaño con mi comentario

Y… ¿quién tiene la batuta? Miércoles 11 de noviembre de 2009 / Blog de Columnistas

Por Claudio Avendaño, director magíster en Comunicación Universidad Diego Portales

Se nos plantea una re-visión de la política de comunicación en función del entorno de este nuevo siglo y de las transformaciones nacidas por la digitalización del sector.

Hace algunos días se realizó un encuentro entre diversas organizaciones de la sociedad civil relacionadas con el mundo audiovisual para conversar y hacer propuestas sobre el proyecto de televisión digital terrestre (TDT) que se analiza en el Congreso. De ese intercambio emanó un Decálogo Ciudadano sobre Televisión Digital (www.ciudadaniatv.cl) que plantea demandas y temas que necesitan ser atendidos en el debate público. Resulta alentador constatar el interés de este sector de la ciudadanía por ser parte activa de una discusión que, como muchas otras, no convoca ni conmueve al público. La tecnificación de la política tiene este efecto perverso.
De los puntos planteados, destaca la necesidad de traspasar al Consejo Nacional de Televisión (CNTV) la asignación de concesiones de televisión, aunque esto puede aparecer como un juego burocrático con poco significado para las personas. Sin embargo, no parece muy razonable que se adjudique a un organismo técnico, como la Subsecretaría de Telecomunicaciones, la asignación de señales. No hay que circunscribir el asunto a una mera transmisión de “señales”, porque sabemos que es mucho más que una decisión “técnica”. La televisión es mucho más que eso.
Así lo ha entendido el propio CNTV, que ha demostrado, en especial en las últimas dos décadas que, conociendo los avatares de la industria, es un agente dinamizador del sector vía fondos de fomento. Y no se ha quedado solamente en estas acciones, las investigaciones que realiza constituyen -cuantitativa y cualitativamente- el foco de estudios audiovisuales más importante del país. Así también ha incursionado con éxito en la difusión y producción televisiva de carácter educativo (Novasur TV Educativa) y, recientemente, con una iniciativa en educación de medios. Probablemente la ciudadanía sólo percibe la función fiscalizadora de contenidos, un punto siempre polémico.
El CNTV debe (y puede) asumir los desafíos de este nuevo estado de la televisión en Chile, especialmente con la digitalización. Tiene la experiencia y la institucionalidad para hacerlo.
La digitalización de la TV implica también la posibilidad de darle otros usos a la televisión debido a su carácter interactivo, por ello es indispensable potenciar la relación de los sujetos con los servicios públicos en el ámbito de la salud, educación, vida comunitaria/municipal, entre otros. Este aspecto debe desarrollarse e incluirse en la ley, lo que permitiría a muchas familias relacionarse de mejor manera con el Estado y acceder a beneficios, en definitiva, interactuar de forma más eficiente. Este reto conlleva además una mayor activación de la vida ciudadana en su diálogo con las instituciones públicas; no obstante, esto también debe promoverse mediante un programa educomunicativo que forme a las personas, de modo de incrementar la acción ciudadana. Es valorable el esfuerzo realizado de parte de los organismos públicos por digitalizar su relación con las personas para incrementar la calidad del trabajo que ejercen. Aunque igual tenemos un déficit en la participación ciudadana que las TI, en conjunto con un programa formativo, pueden ayudar a mitigar.
También se plantea un rol más protagónico a Televisión Nacional como institución de servicio público. Debemos erradicar cierta manera de entender la televisión restringida a un aparato que transmite programas, ya deberíamos tener claro en estos 50 años de televisión en Chile que este medio es un espacio simbólico en que se desarrollan prácticas comunicativas referidas a las propuestas audiovisuales. La TV y los medios masivos, por cierto, son los grandes narradores de este siglo, nos cuentan en qué estamos como sociedad, y desde estos relatos generamos conversaciones privadas que nos sirven para entender nuestras vidas contextualizadas en el mundo. La televisión no es una caja, ni una máquina registradora de ingresos y egresos. En este sentido hay que ampliar el paisaje de la televisión pública, tal como lo han hecho organismos del Estado como el referido Consejo Nacional de Televisión.
Todo lo anterior nos plantea una re-visión de la política de comunicación en función del entorno de este nuevo siglo y de las transformaciones nacidas por la digitalización del sector. Los conceptos usados a principios de los años noventa han sido erosionados por los cambios culturales, sociales y técnicos: hay que volver a pensar el tema.

Comentarios
12/11/2009 - 11:08:03
Este tema es muy relevante. Efectivamente la tecnología amplía las posibilidades, pero quizás no esté la institucionalidad que asegure su mejor provecho. Si se licitaran abiertamente ganarían los de siempre y se perdería la oportunidad de democratizar la radio y la televisión, dando oportunidad a sectores de la sociedad siempre postergados, ejemplo etnias, jóvenes, adultos mayores, cine alternativo, cortometrajes,programas educativos, etc

Humberto Sosa Marquez

Santiago

11/11/2009 - 22:40:55
Resulta gratificante para quienes seguimos de cerca el devenir de los medios de comunicación y las iniciativas en el espacio educomunicativo, el aporte que hace Claudio Avendaño con los planteamientos aquí expresados. Sugiero a quienes tienen injerencia en la implementación de programas educomunicativos, a los que se hace referencia en el presente artículo, considerar programas de desarrollo del pensamiento crítico en aulas escolares y universitarias a fin de formar la masa crítica que requiere nuestra sociedad para dialogar de manera constructiva con los medios de comunicación en la era digital.

Samuel Meriño

Santiago del Nuevo Extremo

educomunicados.blogspot .com

-Opcional
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Educomunicación y Pensamiento Crítico

Mientras el mundo sigue avanzando vertiginosamente a través de complejos desarrollos tecnológicos, como es el caso de la digitalización de los medios masivos, me sigue preocupando el escaso trabajo que realizamos en nuestras aulas, escolares o universitarias, para formar a nuestros jóvenes en una materia tan importante en estos días como es el pensamiento crítico. Siguen apareciendo slogans, discursos, artículos y declaraciones varias que utilizan este término; sin embargo aún no está claro desde dónde surgirán ciudadan@s dotados de un pensamiento crítico bien fundado que los lleve a elevar la calidad de los debates; a cuestionar con buenos fundamentos a las instituciones y sus agentes tanto en el ámbito público como en el privado; a plantear nuevas alternativas de solución a los eternos problemas que nos aquejan como sociedad y a buscar nuevas formas de unión en torno a lo diverso.

Me parece que estamos en un época más que propicia para abordar temas como el desarrollo del pensamiento crítico. Llevamos tal vez demasiado tiempo quedándonos en la mera crítica sin pasar a la etapa siguiente que es la propositiva. Nos gusta el fútbol pero lo analizamos con un prisma limitado que no incluye más de un par de datos, generalmente guiados por intereses creados, para sacar conclusiones de dudosa relevancia. En política nos enfrentamos a escenarios polarizados que no nos ayudan a ver los problemas que enfrentamos como sociedad en todas sus dimensiones. En educación parecemos estar buscando fórmulas mágicas que nos entreguen la solución en fracciones de segundo, sin ir a lo medular: formar seres integrales, responsables, autocríticos y creativos.

Una vez más quiero sugerir la implementación de un programa de desarrollo del pensamiento crítico para nuestros jóvenes que les permita dejar de ser meros consumistas y observadores pasivos de lo que les rodea para empezar a transformarse en verdaderos creadores y sujetos activos de una sociedad más justa, más solidaria y más educomunicada.

El Púgil de la Alusión

Desde las ruinas nacerá el hombre nuevo y tal vez será como Roque, Art. Las 131 páginas de esta ópera prima de Michael Wilson, titulada "El Púgil", me parecieron un ejercicio depurado de la técnica literaria de la alusión con un fondo fantástico plagado de imágenes fragmentadas de cine, música e historia de fin de siglo.

Cuesta hacer sentido si uno no escarba o apela a los recuerdos almacenados en nuestro disco duro.

Más aún si uno hace rato cortó el cable que lo vinculaba afectiva o funcionalmente a ese mundo particular de las películas o series de TV sobre ciencia-ficción, los cómics o el rock con mensaje.

Sí, definitivamente es un viaje por páginas de celuloide, con banda sonora incluída. Para algunos la historia queda allí, en lo lineal, en la cuenta final de un púgil en decadencia. Para otros, como es mi caso, el cuento se instala a poco andar en algún vericueto de la Dimensión Desconocida y llega a un desenlace doble, triple o ad infinitum, como la imagen de un televisor proyectada en su propia pantalla. Estas alusiones recurrentes a Blade Runner, a La Guerra de los Mundos, a Inteligencia Artificial, a Alicia en el País de las Maravillas, a La Guerra de las Malvinas, a 2001 Odisea del Espacio, a los juegos de Rol, al Animé, a Roswell, a Matrix, a Orson Welles, a Tron, a Joy Division, a Mi Buenos Aires Querido y a Space Oddity, entre otras; son el ingrediente ideal para recrear nuestro imaginario pseudo colectivo e insertarnos en una nueva lectura de lo que hace rato se viene instalando en la psiquis de los robots posmodernos. Tal como debe haber ocurrido con muchos personajes de no ficción, al final de nuestros días muchos sólo verán las lágrimas que por fuera irán obnubilando el gozo de haber tenido una memoria propia.

For Michael ("...that the powerful play goes on, and you may contribute another verse.")

Sam the Ham

¡Y qué fue y qué fue,aquí estamos otra vez!

Hace muchas lunas que no me animaba o no me hacía el tiempo para publicar. Pero todo eso terminó. Ya es hora de volver a mis andanzas blogspotianas y poner a disposición de quienes tengan el tiempo y las ganas de compartir conmigo las inquietudes propias de un ser del siglo pasado que se niega a aceptar que todo está bien y que debemos hacer como el avestruz. De modo que aquí voy en una nueva temporada de Educomunicados a través del Paradigma Cero. ¡Bienvenidos!

Sam the Ham

Cómplices en minutos y en publicidad

Un día cualquiera de la semana comprendida entre el 22 y el 26 de mayo me dediqué a cuantificar los minutos de proyección de la telenovela Cómplices que transmite Televisión Nacional y el tiempo dedicado al avisaje comercial entre las 20 y las 21 horas.

20:00 a 20:17 telenovela
20:17 a 20:22 avisaje comercial
20:22 a 20:33 telenovela
20:33 a 20:36 avisaje comercial
20:36 a 20:45 telenovela
20:45 a 20:49 avisaje comercial
20:49 a 21:00 telenovela

Por lo tanto,la proyección de la telenovela en total toma 48 minutos y el avisaje comercial los restantes 12 minutos que completan la hora diaria destinada al programa en la parrilla. Si consideramos 5 días de programación semanal en el horario de 20 a 21 horas, los totales llegan a 4 horas de telenovela y 1 hora de avisaje comercial.

Una cuarta parte del tiempo dedicado al bombardeo incesante, y a veces delirante, de imágenes, colores, música, fanfarrias, slogans, frases sugerentes, medias verdades y alegorías al consumismo; me parece una exageración y además un camino equivocado si la televisión quiere realmente elevar el nivel de los telespectadores.

Sam the Ham

paradigma cero "Si la vida te di� limones, haz limonada".
el capo de las brujas